EL MONTE DE LAS ÁNIMAS...

Cierra los ojos y escucha...

UN DÍA EN LA VIDA DE LARRA...

Como todos ya sabéis Mariano José de Larra es considerado, junto a Espronceda, José de Zorrilla y Bécquer uno de los principales autores del Romanticismo literario español. Periodista, crítico satírico y literario, y escritor costumbrista, publica en la prensa del momento más de doscientos artículos a lo largo de tan sólo ocho años, impulsando así el desarrollo del género ensayístico. Escribe bajo los seudónimos Fígaro, Duende, Bachiller y El pobrecito hablador. Lejos de la complacencia en las efusiones del sentimiento características de otros autores de la época, Fígaro sitúa España y sus problemas endémicos en el centro de su obra crítica y satírica. Recordamos cómo sus artículos representan su dolorido sentir, inconformismo y en ocasiones, airada indignación hacia las costumbres de una sociedad y un país al que no comprende, un país que parece regodearse en su propia ignorancia, barbarie y vulgaridad, y que voluntariamente parece rehuir todo síntoma de modernidad, sentido común y cultura que proviene de Europa.

Han pasado más de cien años desde aquellos escritos y España ha cambiado... Pero, ¿hemos cambiado lo suficiente? ¿Reconocería Larra una sociedad como la nuestra? ¿Siguen siendo nuestros defectos y costumbres los mismos que Larra denunciaba en sus artículos críticos?

 VEAMOS LO QUE OPINAN NUESTROS ALUMNOS DE 4º E...

LA CANCIÓN DEL PIRATA

Para iniciar el tema del Romanticismo os dejo aquí La canción del pirata, del grupo español Tierra Santa. Este tema está basado en el poema homónimo de José de Espronceda, poeta español del Romanticismo de la 1ª mitad del siglo XIX.

REPASO DE SINTAXIS... (TEMA 1) O CÓMO DESCRIBIR UNA ORACIÓN

Si recordáis en el TEMA 1 hemos estudiado dos formas de descripción de una oración: de acuerdo a su modalidad oracional (es decir, la actitud que el hablante manifiesta ante un hecho: duda, deseo, aseveración, etc.) y de acuerdo a su estructura sintáctica (activa/pasiva; atributiva/predicativa; transitiva/intransitiva, etc.). 

Las dos primeras prácticas de esta actividad trabajan precisamente esos aspectos, mientras que las otras dos trabajan conceptos más generales relacionados con la sintaxis: reconocimiento del sujeto; reconocimiento de funciones sintácticas, etc.

PRÁCTICA I: Actividades de clasificar oraciones de acuerdo a su modalidad oracional (actitud del hablante).

PRÁCTICA II: Actividades de clasificar oraciones de acuerdo a la estructura sintáctica de su predicado.
PRÁCTICA III: Actividades de reconocimiento del sujeto de las oraciones.

PRÁCTICA IV: Actividades de reconocimiento de funciones sintácticas.

Como siempre, espero que os sea de utilidad,

Un saludo

EMPIEZA EL CURSO...

¡Hola a todos/-as!

Con esta entrada inauguramos oficialmente el curso académico 2009-2010 en nuestro blog.

Os recuerdo que este blog no pretende ser sólo un espacio de trabajo, sino también una herramienta que facilite la comunicación entre vosotros y vuestra profesora de lengua, y también entre vosotros. También quiere ser una plataforma en la que podáis expresar vuestras opiniones, publicar vuestros trabajos y comentarios a los mismos, difundir vuestras producciones personales, etc.

Espero contar con la participación de todos y que este espacio os resulte de utilidad.

Un saludo,

Ana

REPASO: VOZ PASIVA...

Para seguir practicando sintaxis os dejo aquí algunos ejercicios de transformación de la voz activa a la voz pasiva. Por favor, si tenéis alguna duda, no dudéis en preguntarme: en clase o a través de este blog en la sección de “Comentarios”.

PRÁCTICA I: Transformación de Activa a Pasiva Pura

PRÁCTICA II: Transformación de Pasiva Pura a Activa

PRÁCTICA III: Transformación de Activa a Pasiva Refleja

PRÁCTICA IV: Formar oraciones compuestas: SUBORDINADAS ADJETIVAS

Un saludo,

TAREA DEL VIERNES 24 DE ABRIL

Para aquellos que ya habéis terminado las prácticas anteriores os dejo aquí nuevas actividades de sintaxis. En caso de que necesitéis práctica adicional con los diferentes complementos del predicado, consultad ejercicios anteriores.

PRÁCTICA I: Reconocimiento de oraciones coordinadas, yuxtapuestas y subordinadas.

PRÁCTICA II: Proposiciones subordinadas adjetivas.

Un saludo,

SINTAXIS: Reconocimiento de complementos del predicado

Aquí os incluyo algunas actividades para trabajar los complementos del predicado ya que algunos como el Predicativo, Complemento de Régimen, Complemento Agente, todavía os siguen dando “problemillas”.

PRÁCTICA I: actividades para el reconocimiento del Complemento Directo (CD).

PRÁCTICA II: actividades para el reconocimiento del Complemento Indirecto (CI).

PRÁCTICA III: actividades para el reconocimiento del Atributo (Atr).

PRÁCTICA IV: actividades para el reconocimiento del Complemento Predicativo (Pred.).

PRÁCTICA V: actividades para el reconocimiento del Complemento Circunstancial (CC…).

PRÁCTICA VI: actividades para el reconocimiento del Complemento Agente (C. Agente).

PRÁCTICA VII: actividades para el reconocimiento del Complemento de Régimen (C. Rég.).

Espero que estos ejercicios os sean de utilidad,

un saludo,

LECTURA OBLIGATORIA (TERCER TRIMESTRE)

Para el tercer y último trimestre la lectura obligatoria será:

TÍTULO: Crónica de una muerte anunciada
AUTOR: Gabriel García Márquez

Es importante comenzar su lectura lo antes posible para la realización de las actividades previstas durante este trimestre. Por este motivo, se considerará como fecha límite de lectura el lunes 1 de junio.

Un saludo,

REPASO I: SINTAXIS

Y ahora... ¡a trabajar un poco! Que nos queda poco para el examen. Os propongo aquí una serie de ejercicios interactivos que podéis ir haciendo en casa para repasar.

PRÁCTICA I: Actividades de reconocimiento del sujeto de las oraciones.

PRÁCTICA II: Actividades de reconocimiento de funciones sintácticas.

PRÁCTICA III: Actividades de clasificar oraciones de acuerdo a su modalidad oracional (actitud del hablante).

PRÁCTICA IV: Actividades de clasificar oraciones de acuerdo a la estructura sintáctica de su predicado.

PRÁCTICA V: Transformar oraciones simples en oraciones compuestas o complejas.

PRÁCTICA VI: Actividades para trabajar proposiciones subordinadas adjetivas.

Si os surgen dudas, apuntadlas para preguntarme en clase.

BIENVENIDA AL BLOG...

¡Hola alumnos de 4º!

No se me ocurre mejor forma de daros la bienvenida que recurrir a esos versos de Gustavo Adolfo Bécquer que estuvimos leyendo esta mañana en clase y que tantas reflexiones suscitaron.
Os deseo, en este último año de vuestra educación obligatoria, que encontréis cada uno el genio que lleva dentro para que vuestras vidas sean siempre fértiles y satisfactorias.

RIMA VII

Del salón en el ángulo oscuro,
de su dueña tal vez olvidada,
silenciosa y cubierta de polvo
veíase el arpa.

¡Cuánta nota dormía en sus cuerdas
como el pájaro duerme en las ramas,
esperando la mano de nieve
que sabe arrancarlas!

—¡Ay! —pensé—; ¡cuántas veces el genio
así duerme en el fondo del alma,
y una voz, como Lázaro, espera
que le diga: «¡Levántate y anda!».